狂热
通过个人决心推进
一般信息
通过单独确定（狂热）的进步是一个全校性的方法通过在45个国家超过4000所学校和15个国家的超过28年的课程采用和严谨。它是一个以研究为基础的程序，使学生，以满足高中和大学严格的课程的挑战。狂热的学生：
狂热的课程着重于三大支柱：
- 测试高像wkce和地图测试标准化考试。
- 赚不反映他们的能力等级。
- 有愿望和决心在学业挑战。
- 有一个目标从大学毕业。
- 有动力采取的AP课程。
狂热的课程着重于三大支柱：
- 写作和阅读策略
- 大学和职业教育
- 时间管理和组织
- 合作研究
- 写作组
- 苏格拉底研讨会
- 整治
- 一个“速战速决”
- 特殊教育
- 有风险的程序
- 内容融会贯通
- 支持自习
经常问的问题
谁是一个狂热的学生吗？
狂热的学生在学习的课业取得成功，并获得大学文凭，但缺少一些基本技能和必要把这些目标得以实现的思维习惯的潜力;这些学生需要更多的支持，正式在大学预科环境中取得成功，并留下高中配备了大学的严酷。狂热的学生有学术潜力，通过他们对像wkce和地图测试标准性能评估证明。狂热的学生拥有的欲望和决心狂热的选修课达到预期以及有挑战性的核心学术课程。
什么是狂热的选修课程？
狂热的选修课程将满足每一天每学期90分钟。在上课时，学生学会从狂热的老师狂热的课程。该课程是围绕四个主要部分组成：写作学习，探究，合作，组织和阅读（WICOR）。
课程主题包括：成功级互动，团队建设，时间管理，教程，目标设定，学习风格，哲学椅子，苏格拉底研讨会，应试，并公开演讲。除了学习狂热课程，狂热的学生加深对内容的理解，通过大学生谁作为狂热的培训导师的协助下在核心学术课程讲授。一个狂热的现场团队成员负责培训这些教师。狂热的学生从事的是帮助他们在职业生涯的调查，导航高校的选择和应用过程中，和其他中学后教育计划活动。 9年级的课程包括主题，如：对未来的规划，
行动测试，课外活动，生活，职业探索和起步规划的费用资助。到第10，第11和12年级课程生长在大学做准备和资金的主题深度和广度。
什么需要做狂热的满足？
狂热使学生与智力技能和必要的思维习惯高考并取得成功。它的目标在“学术中”的学生，并为他们提供密集，结构，以及研究为基础的教学和支持，以提高他们的成绩。而布鲁克菲尔德中央的学生对测试行为往往表现导致国家和地区，有学生最大限度地发挥学生的机会从狂热支持的学术潜力。此外，我们的目标不仅是为了让我们的学生上大学，但看到他们在大学里取得成功。学技能可以帮助学生的持续成功，因为他们高中毕业后进入生活。狂热的学生准备大学的现实和装备他们满足学习环境的学历要求;此外，它有助于引导他们进入最适合他们的兴趣，能力和目标中学后的选择。
如何选择学生？
热心的提供有关学生选择建议的做法相当大的训练。选拔过程包括审核学生的学习成绩，标准化考试成绩和教师的推荐。狂热的考生必须完成一张脸对脸采访遴选委员会，狂热的现场团队的成员。最后，作为狂热的父母的支持是一个学生的成功是至关重要的，家长需要提供的狂热程序的许可。
如何将学生的学习进度进行跟踪？
数据收集和分析是一个狂热的学校努力提高学生的成绩提高的重要组成部分。每年，每个狂热的现场需要从事其在满足狂热方案的目标努力了广泛的自我反省;自我反思由外部评估，区域狂热的代表，谁提供了反馈到现场，帮助指导改进工作的审查。
对于个别学生，收集数据上就证明了一流的成绩学业成绩;同样重要的是，课程选择是为严肃性和适当性审查。在高考填报志愿一样的行为表现，也审查。狂热的任务，所有的大学毕业生完成，像高考考试成绩，GPA，大学承兑汇票，和AP课程的轨道信息采取了一个狂热的创建退出调查;这些高层离职调查提交给狂热的办公室进行审查。最后，作为狂热的教师发展和学生的程序了牢固的关系，那人被安置于收集有关这些学生的成功后，高中的数据。
如何将其他（非狂热）的学生通过该计划的影响？
而大约25名学生每个年级可在狂热的选修课程报名（BCHS希望能提供在2015 - 2016年的9年级学生单节和接下来的三年里每年另一部分，带来狂热部分的总数四。），各地的学生学校将受益于布鲁克菲尔德中心成为一个狂热的现场。
初步实现前年暑假期间，狂热的现场团队，由两名管理员，辅导员，科学教师，两名数学老师，英语老师，三种社会研究教师，一个外语教师，和两个狂热的选修课教师，-all为期一周的暑期学院中接受广泛的训练。这个训练装备与会教师实施是在狂热的心脏最佳实践的途径和方法。这些教师班级的所有学生将学习在很大程度上依赖于在WICOR模型概述狂热的方式设置。此外，在狂热的现场的教师队伍，预计通过建立层次的员工共享发展与其他教师，这些高影响力的战略。
狂热实施后的第一年，更多的工作人员将参加为期一周的暑期学院。新学院与会者回到学校准备实施狂热的战略，他们的课程和教这些方法给自己的同事。前两年狂热的实施之后，在夏季研究所参与鼓励，但不再规定。一些WICOR策略都已经在教室里经常使用。
如果我们实现狂热谁将会受到影响？
最初，狂热的现场团队成员，他们的学生，以及学生在狂热的选修课程将是最在由Brookfield中心成为一个狂热的网站受到影响。但是，通过使用建筑物内人员的开发平台已经到位，狂热的战略将在整个教学人员传播。学校的目标是所有教师在聘用他们的教室狂热认可的最佳实践，让所有学生接受BCHS是一个狂热的网站的好处。
还有什么其他的学校/区是狂热的网站？
威斯康星狂热的站点列表可以在这里找到.
狂热的学生在学习的课业取得成功，并获得大学文凭，但缺少一些基本技能和必要把这些目标得以实现的思维习惯的潜力;这些学生需要更多的支持，正式在大学预科环境中取得成功，并留下高中配备了大学的严酷。狂热的学生有学术潜力，通过他们对像wkce和地图测试标准性能评估证明。狂热的学生拥有的欲望和决心狂热的选修课达到预期以及有挑战性的核心学术课程。
什么是狂热的选修课程？
狂热的选修课程将满足每一天每学期90分钟。在上课时，学生学会从狂热的老师狂热的课程。该课程是围绕四个主要部分组成：写作学习，探究，合作，组织和阅读（WICOR）。
课程主题包括：成功级互动，团队建设，时间管理，教程，目标设定，学习风格，哲学椅子，苏格拉底研讨会，应试，并公开演讲。除了学习狂热课程，狂热的学生加深对内容的理解，通过大学生谁作为狂热的培训导师的协助下在核心学术课程讲授。一个狂热的现场团队成员负责培训这些教师。狂热的学生从事的是帮助他们在职业生涯的调查，导航高校的选择和应用过程中，和其他中学后教育计划活动。 9年级的课程包括主题，如：对未来的规划，
行动测试，课外活动，生活，职业探索和起步规划的费用资助。到第10，第11和12年级课程生长在大学做准备和资金的主题深度和广度。
什么需要做狂热的满足？
狂热使学生与智力技能和必要的思维习惯高考并取得成功。它的目标在“学术中”的学生，并为他们提供密集，结构，以及研究为基础的教学和支持，以提高他们的成绩。而布鲁克菲尔德中央的学生对测试行为往往表现导致国家和地区，有学生最大限度地发挥学生的机会从狂热支持的学术潜力。此外，我们的目标不仅是为了让我们的学生上大学，但看到他们在大学里取得成功。学技能可以帮助学生的持续成功，因为他们高中毕业后进入生活。狂热的学生准备大学的现实和装备他们满足学习环境的学历要求;此外，它有助于引导他们进入最适合他们的兴趣，能力和目标中学后的选择。
如何选择学生？
热心的提供有关学生选择建议的做法相当大的训练。选拔过程包括审核学生的学习成绩，标准化考试成绩和教师的推荐。狂热的考生必须完成一张脸对脸采访遴选委员会，狂热的现场团队的成员。最后，作为狂热的父母的支持是一个学生的成功是至关重要的，家长需要提供的狂热程序的许可。
如何将学生的学习进度进行跟踪？
数据收集和分析是一个狂热的学校努力提高学生的成绩提高的重要组成部分。每年，每个狂热的现场需要从事其在满足狂热方案的目标努力了广泛的自我反省;自我反思由外部评估，区域狂热的代表，谁提供了反馈到现场，帮助指导改进工作的审查。
对于个别学生，收集数据上就证明了一流的成绩学业成绩;同样重要的是，课程选择是为严肃性和适当性审查。在高考填报志愿一样的行为表现，也审查。狂热的任务，所有的大学毕业生完成，像高考考试成绩，GPA，大学承兑汇票，和AP课程的轨道信息采取了一个狂热的创建退出调查;这些高层离职调查提交给狂热的办公室进行审查。最后，作为狂热的教师发展和学生的程序了牢固的关系，那人被安置于收集有关这些学生的成功后，高中的数据。
如何将其他（非狂热）的学生通过该计划的影响？
而大约25名学生每个年级可在狂热的选修课程报名（BCHS希望能提供在2015 - 2016年的9年级学生单节和接下来的三年里每年另一部分，带来狂热部分的总数四。），各地的学生学校将受益于布鲁克菲尔德中心成为一个狂热的现场。
初步实现前年暑假期间，狂热的现场团队，由两名管理员，辅导员，科学教师，两名数学老师，英语老师，三种社会研究教师，一个外语教师，和两个狂热的选修课教师，-all为期一周的暑期学院中接受广泛的训练。这个训练装备与会教师实施是在狂热的心脏最佳实践的途径和方法。这些教师班级的所有学生将学习在很大程度上依赖于在WICOR模型概述狂热的方式设置。此外，在狂热的现场的教师队伍，预计通过建立层次的员工共享发展与其他教师，这些高影响力的战略。
狂热实施后的第一年，更多的工作人员将参加为期一周的暑期学院。新学院与会者回到学校准备实施狂热的战略，他们的课程和教这些方法给自己的同事。前两年狂热的实施之后，在夏季研究所参与鼓励，但不再规定。一些WICOR策略都已经在教室里经常使用。
如果我们实现狂热谁将会受到影响？
最初，狂热的现场团队成员，他们的学生，以及学生在狂热的选修课程将是最在由Brookfield中心成为一个狂热的网站受到影响。但是，通过使用建筑物内人员的开发平台已经到位，狂热的战略将在整个教学人员传播。学校的目标是所有教师在聘用他们的教室狂热认可的最佳实践，让所有学生接受BCHS是一个狂热的网站的好处。
还有什么其他的学校/区是狂热的网站？
威斯康星狂热的站点列表可以在这里找到.
学生的责任
狂热是选修大学预备系统，学生们参加在高中毕业四年的大学。
学生的目标
学生的目标
- 在大学预科课程学业成功。
- 学院资格要求圆满完成。
- 招生整个高中的大学预备课程，以确保在四年制学院或大学毕业后入学。
- 我将继续保持良好的公民权和出勤的所有类。
- 我将保持最小为2.0GPa。
- 我将在所有的大学准备课程（包括荣誉，双录取和大学先修）维护招生。
- 根据需要采取额外的课程和/或提高我的成绩，以保持我的大学的资格，我将参加暑期学校。
- 我将是一个积极的学习者，可用于所有分配的工作，完成了所有课程做好准备，每天服用康乃尔笔记，并积极参与了所有活动。
- 我会来的辅导课与TRF前期工作完成后，狂热的粘结剂与康奈尔笔记和教材编写狂热类。我会用批判性思维，探究和协作与同学创建有关我的困惑点更深入的了解。
- 我将参加课外活动和社区服务。
- 我会做好准备，并参加大学入学考试，如向往和实践行动。
家长/监护人的责任
狂热的导师
狂热的导师是谁目前持有或谁追求一个大学学位作为教师为学校的狂热计划成年人。热心的导师与学生热爱工作，在他们的研究领域建设的专题辅导课。
导师们elmbrook和罐的学区员工 这里申请。对于教师职位的帖子将在春季变得可用。狂热的教程出现隔日早上一个小时。每月一次，导师出席热心的老师一个小时支付会议，听取反馈和对未来的规划。
教师收到了狂热的教程过程带薪培训和将学习如何协助辅导小组，评估学生的教程问题，回顾康奈尔风格笔记，和整体做出了狂热的教室了积极的贡献。
工资率：每小时$ 13
导师们elmbrook和罐的学区员工 这里申请。对于教师职位的帖子将在春季变得可用。狂热的教程出现隔日早上一个小时。每月一次，导师出席热心的老师一个小时支付会议，听取反馈和对未来的规划。
教师收到了狂热的教程过程带薪培训和将学习如何协助辅导小组，评估学生的教程问题，回顾康奈尔风格笔记，和整体做出了狂热的教室了积极的贡献。
工资率：每小时$ 13
联系信息
有关更多信息，请联系：
艾米·法利
狂热区总监
farleyam@elmbrookschools.org
262 781 3030 1111分机
布鲁克菲尔德中心
萨布丽娜欣茨
狂热的现场协调员 - 布鲁克菲尔德中心
hintzs@elmbrookschools.org
布鲁克菲尔德东
汉娜古斯
狂热的现场协调员 - 布鲁克菲尔德东
guthh@elmbrookschools.org
朝圣者的乐园
米歇尔pavletich
狂热的现场协调员 - PPMS
pavletim@elmbrookschools.org
262 785 3920 4112分机
玛丽·乔·jaskie
狂热的现场协调员 - PPMS
jaskiem@elmbrookschools.org
262 785 3920 4213分机
威斯康星州丘陵
巴蒂尔radosevich
狂热的现场协调员 - whms
radosevs@elmbrookschools.org
米歇尔·西蒙斯
狂热的现场协调员 - whms
simonsm@elmbrookschools.org